AMBIENTES VITUALES DE APRENDIZAJE (AVA)
Por: Allende Irineo Isabel y Carrillo Gonzáles Barbara
¿Qué es un AVA?
El concepto “ambientes virtuales de aprendizaje” (AVA) nace casi de la mano con la utilización del adjetivo “virtual”, el cual está referido a las organizaciones, comunidades, actividades y prácticas que operan y tienen lugar en Internet; y se subraya su potencialidad por permitir una comunicación entre usuarios, similar a la que se realiza cara a cara (Coll y Monereo, 2008)
Un ambiente virtual de aprendizaje o AVA, es una plataforma sustentada en Internet empleada para transmitir conocimientos. Los AVA permiten a los educadores crear y compartir contenidos digitales con sus alumnos, así como supervisar y evaluar su progreso.
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| Ambiente virtual de aprendizaje. Creada con Leonardo AI. |
Características importantes sobre los AVA son:
Proporcionan un conjunto diverso de recursos y herramientas para el curso.
Permiten personalizar la experiencia del usuario.
Ofrecen seguimiento extensivo de datos.
Pueden enviar alertas y notificaciones automáticas.
Pueden almacenar los materiales de aprendizaje.
Proporciona informes y análisis basados en los objetivos de e-Learning.
Proporcionan un conjunto diverso de recursos y herramientas para el curso.
Permiten personalizar la experiencia del usuario.
Ofrecen seguimiento extensivo de datos.
Pueden enviar alertas y notificaciones automáticas.
Pueden almacenar los materiales de aprendizaje.
Proporciona informes y análisis basados en los objetivos de e-Learning.
Ventajas:
Favorecen la inclusión digital de alumnos y profesores, además de estimular la enseñanza, haciendo las clases más dinámicas.
Los estudiantes son los responsables de sus horarios de estudio, lo que facilita bastante el proceso de aprendizaje.
Para los profesores, estos ambientes posibilitan diferentes tipos de aprendizaje: cooperativo, orientado al diálogo, por proyectos y por desafíos/problemas/casos.
Favorecen la inclusión digital de alumnos y profesores, además de estimular la enseñanza, haciendo las clases más dinámicas.
Los estudiantes son los responsables de sus horarios de estudio, lo que facilita bastante el proceso de aprendizaje.
Para los profesores, estos ambientes posibilitan diferentes tipos de aprendizaje: cooperativo, orientado al diálogo, por proyectos y por desafíos/problemas/casos.
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| “A picture of a student using AVA..." Creado por BingAI. |
Ejemplos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Algunos ejemplos de AVA son Moodle, Adventure Learning y Canvas. Estas plataformas permiten a los educadores crear e impartir cursos en línea, además de que facilitan la colaboración con los estudiantes en tiempo real. En estas plataformas, los profesores también pueden publicar lecturas, tareas y pruebas para que los alumnos las completen. Concretamente, las características de estas plataformas son las siguientes:
Moodle: permite a los educadores generar cursos en línea con una serie de herramientas como foros, wikis y cuestionarios. También ofrece a los estudiantes un lugar para enviar sus trabajos y colaborar con sus compañeros.
Adventure Learning: proporciona a los estudiantes un mundo online simulado en el que pueden explorar, aprender y colaborar. Está diseñado para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la creatividad, la comunicación, la colaboración y el pensamiento crítico.
Canvas: es una herramienta que puede utilizarse para hacer cursos en línea, así como para desarrollar espacios para que los estudiantes presenten trabajos y reciban comentarios, además de compartir recursos.
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| "Ambientes de aprendizaje" Creado por Bing AI. |
Fuentes de consulta:
Colombia, V., Vallejo, N., Huertas Bustos, A., & Baracaldo Ramírez, P. (s.f.). Revista Colombiana de Educación. https://www.redalyc.org/pdf/4136/413635257004.pdf
Latinoamericana, P., Cruz, Z., Colado, Z., Sifuentes Ocegueda, A., Teresa, A., & Valle. (s.f.). PDF generado a partir de XML-JATS4R por Redalyc Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Análisis crítico de ambientes virtuales de aprendizaje. https://doi.org/10.5281/zenodo.4278319
Agudelo, M. (2014). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Universidad Antioquia. Medellín Colombia. Recuperado de: *14-libre.pdf (d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net)
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